T.U.N

Legasthenie wird im Gegensatz zur Lese-Rechtschreibschwäche als eine umschriebene Lese-Rechtschreib-Störung verstanden, die schon als Anlage mitgebracht wird oder in der frühen Entwicklung entsteht und sich nicht durch mangelnde Begabung, Intelligenz oder unzureichende Beschulung begründen lässt. Jene Wahrnehmungsverarbeitung, die für das Lesen und Schreiben am wichtigsten ist, den Legasthenikern aber am wenigsten gelingt, ist die Umwandlung der Schriftzeichen in Sprachlaute und umgekehrt. Legasthene Menschen sind häufig sehr intelligent und begabt: Sie können Leistungen erbringen, an die andere nie herankommen können. Lediglich im Umgang mit Buchstaben werden sie zeitweise unaufmerksam und beginnen daher beim Schreiben und Lesen, Wahrnehmungsfehler zu machen. Im schulischen Bereich kommt es deshalb häufig zu Schwierigkeiten und die betroffenen Kinder verlieren ihre Freude am Lesen und Schreiben. Gemäß der heutigen Forschung werden diese Wahrnehmungsfehler durch differente Sinneswahrnehmungen hervorgerufen. Eine besondere Didaktik ist entscheidend! Zunächst sollten Aufmerksamkeit, Seh- und Hörvermögen des Kindes geprüft werden. Für die Feststellung von Legasthenie gibt es zwei verschiedene Wege. Einmal die klinisch,- medizinische Diagnostik innerhalb der Kinder und Jugendpsychiatrie. Sie stellt eine Leserechtschreibstörung im Sinne einer Legasthenie fest oder schließt sie aus. Zum anderen die pädagogische Diagnostik im schulischen Kontext, der Lerntherapie und Lernförderung. Sie klärt, an welchem Punkt im Schriftspracherwerb sich ein Kind befindet, und leitet daraus Anregungen für die Förderung ab. Je nach Testauswahl, Testleiter und Tagesform des Kindes fallen die Ergebnisse recht unterschiedlich aus. Daher ist die Unterscheidung „Störung ja oder nein” fragwürdig. Gleichzeitig ist die Diagnose für die Bewilligung von Notenschutz, Nachteilsausgleich von Bedeutung. Mit der Methode bei T.U.N ist ein Legasthenie-Training möglich, das sich auf drei Förderschwerpunkte konzentriert: Aufmerksamkeit (Konzentration gezielt auf Buchstaben zu lenken und dort zu halten) Funktion (Sinneswahrnehmungen: Optik, Akustik und Raumorientierung) Symptom (Fehler beim Lesen und Schreiben) Diese Methode ist ein pädagogisch-didaktischer Förderansatz und wurde ausgehend von der Tatsache entwickelt, dass legasthene Menschen eine andere Informationsverarbeitung aufweisen, die meist beim Erlernen des Lesens und Schreibens zum Vorschein kommt. Wichtig ist allerdings, dass frühzeitig begonnen wird, mit dem Kind zu arbeiten, damit die sogenannte Primärlegasthenie, von der man spricht, wenn keine anderen Problematiken im psychischen oder physischen Bereich vorhanden sind, nicht in eine Sekundärlegasthenie ausartet. Bei einer Sekundärausprägung ist immer eine fachlich gezielte Hilfe durch Gesundheitsberufe notwendig! Im Gegensatz zur Legasthenie ist die LRS (Lese-Rechtschreibschwäche) immer eine erworbene Problematik. Sie kann durch diverse Ereignisse oder Belastungen (Scheidung der Eltern, Schulwechsel, Krankheit etc.) im Leben eines Kindes hervorgerufen werden. Entspannt sich die Situation für das Kind wieder, kann man einer LRS durch vermehrtes Üben des Schreibens und Lesens erfolgreich begegnen. Wenn sich Lese- oder Rechtschreibschwierigkeiten zeigen, ist es wichtig, dass Eltern und Lehrer dem betroffenen Kind viel Verständnis und Geduld entgegenbringen. Gerade weil Lesen und Schreiben zentrale Kulturtechniken sind, braucht das Kind Vertrauen und Zuversicht, dass es diesen Lernprozess bewältigen wird. Wenn auch langsamer, mühevoller und vielleicht auf anderen Wegen als andere. Stellen Sie die Stärken und Fähigkeiten in den Mittelpunkt! Das erhält die Freude am Lernen. Sehen und loben Sie außerdem auch die Anstrengungen. Denn die sind für den langfristigen Erfolg wichtiger als das momentane Ergebnis. Leistungsdruck zuhause und in der Schule verschlimmert die Legasthenie möglicherweise. Das Gleiche gilt für Kränkungen durch Mitschüler/Mobbing. Solche ungünstigen Reaktionen des Umfelds auf die Lernstörung erhöhen zudem das Risiko, dass der Legastheniker psychisch erkrankt. Das Kind ist diesem Teufelskreis möglichst schnell zu entziehen. Ich achte bei meinen Trainingseinheiten sehr auf die jeweiligen Bedürfnisse und führe spezielle, individuelle, auf das Kind abgestimmte Trainings durch. Die Legasthenie-Einheiten greifen nicht in medizinische oder psychologische Bereiche ein!